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概念的概述(精品议题式课件共18页含教案)
2021-08-18 20:41:57选必3第四课人已围观
简介本节课以“什么让思维有了坚实的基础?”为总议题,设置“如何避免概念混淆引起他人误会?”、“概念之间是否存在一定的关系?”、“日常生活中“混淆概念”对我们有什么启示?”三个子议题,带领学生对“学习科学思维的意义”进行深入学习探究。将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点,通过学生自主思考、小组成员合作探究,引导学生从当下生活出发,探索学习科学思维的相关内容,坚持马克思主义世界观和方法论的科学精神。
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明确概念的方法(精品议题式课件共41页含教学设计1视频)
借网友指责某品牌抄袭马面裙引出如何明确马面裙的概念,通过学生活动明确马面裙的概念,最后论证是否抄袭,并表明态度,反对文化挪用。概念的概述(精品议题式课件共25页含教学设计)
利用白马非马的故事导入,启发学生思考。在学生对白马非马有自己的意见却不能准确表达时,学习概念的含义和基本特征,找到白马非马的逻辑问题,最后用所学知识驳斥公孙龙的观点。明确概念的方法(精品议题式课件共20页含教案1视频)
本节课以“如何从内涵与外延两方面明确概念?”为总议题,设置“用定义消除概念在内涵方面的逻辑错误”、“用划分明确概念在外延方面的逻辑错误。”、“准确把握概念在内涵与外延两方面的统一”三个子议题,带领学生对“明确概念的方法”进行深入学习探究。将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点,通过学生自主思考、小组成员合作探究,引导学生从当下生活出发,探索学习概念的相关内容,坚持马克思主义世界观和方法论的科学精神。概念的概述(精品议题式课件共18页含教案)
本节课以“什么让思维有了坚实的基础?”为总议题,设置“如何避免概念混淆引起他人误会?”、“概念之间是否存在一定的关系?”、“日常生活中“混淆概念”对我们有什么启示?”三个子议题,带领学生对“学习科学思维的意义”进行深入学习探究。将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点,通过学生自主思考、小组成员合作探究,引导学生从当下生活出发,探索学习科学思维的相关内容,坚持马克思主义世界观和方法论的科学精神。
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