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概念的概述（精品议题式课件共18页含教案）
2021-08-18 20:41:57选必3第四课人已围观
简介本节课以“什么让思维有了坚实的基础？”为总议题，设置“如何避免概念混淆引起他人误会？”、“概念之间是否存在一定的关系？”、“日常生活中“混淆概念”对我们有什么启示？”三个子议题，带领学生对“学习科学思维的意义”进行深入学习探究。将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点，通过学生自主思考、小组成员合作探究，引导学生从当下生活出发，探索学习科学思维的相关内容，坚持马克思主义世界观和方法论的科学精神。
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明确概念的方法（精品议题式课件共41页含教学设计1视频）
借网友指责某品牌抄袭马面裙引出如何明确马面裙的概念，通过学生活动明确马面裙的概念，最后论证是否抄袭，并表明态度，反对文化挪用。
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利用白马非马的故事导入，启发学生思考。在学生对白马非马有自己的意见却不能准确表达时，学习概念的含义和基本特征，找到白马非马的逻辑问题，最后用所学知识驳斥公孙龙的观点。
明确概念的方法（精品议题式课件共20页含教案1视频）
本节课以“如何从内涵与外延两方面明确概念？”为总议题，设置“用定义消除概念在内涵方面的逻辑错误”、“用划分明确概念在外延方面的逻辑错误。”、“准确把握概念在内涵与外延两方面的统一”三个子议题，带领学生对“明确概念的方法”进行深入学习探究。将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点，通过学生自主思考、小组成员合作探究，引导学生从当下生活出发，探索学习概念的相关内容，坚持马克思主义世界观和方法论的科学精神。
概念的概述（精品议题式课件共18页含教案）
本节课以“什么让思维有了坚实的基础？”为总议题，设置“如何避免概念混淆引起他人误会？”、“概念之间是否存在一定的关系？”、“日常生活中“混淆概念”对我们有什么启示？”三个子议题，带领学生对“学习科学思维的意义”进行深入学习探究。将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点，通过学生自主思考、小组成员合作探究，引导学生从当下生活出发，探索学习科学思维的相关内容，坚持马克思主义世界观和方法论的科学精神。
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