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坚持人民民主专政(精品议题式课件共22页含教案10页)
游慧芳2021-02-14 15:17:28必修3第四课人已围观
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简介本节课以“抗疫,中国行!”为总议题,按照课题开展顺序,可以设置三个环节。环节一:聆听歌曲,导入新课;环节二:师生互动,创生教学。在这一环节中,设置四个子议题。子议题一:抗疫情,势必行;子议题二:反违法,刻不缓;子议题三:维稳定,促发展;子议题四:防侵略,保安全,通过四个子议题,讲述人民民主专政的内涵以及国家职能。环节三:课堂有限,课外无限。三个环节环环相扣,将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点,通过小组成员合作探究,引导学生从生活实际出发,寻求中国坚持人民民主专政的缘由。坚决维护人民民主专政、维护国家










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坚持人民民主专政(精品议题式课件共28页含教学设计)
以议题式教学为引领,坚持学生主体地位。以“从最高检严惩犯罪看人民民主专政”为总议题,设计“民主专政协同 筑牢法治根基”“完善国家职能 保障人民民主”两个议学活动,将抽象的政治概念融入具体案例,帮助学生理解。采用探究教学、情境教学法,组织学生分组讨论,促进思维碰撞,培养合作交流、批判性思考能力,提升公共参与素养,最后通过练习巩固知识。人民民主专政的本质:人民当家作主(精品议题式课件共30页含教学设计1视频)
以议题式教学为核心,坚持学生主体地位,设置“从《问政山东》感知人民当家作主”和“从人民问政体悟全过程人民民主”两个议题,激发学生探究欲望。运用探究教学、情境教学法,组织学生分组讨论、分析案例,促进思维碰撞,培养合作交流和批判性思维能力,提升公共参与素养。坚持人民民主专政(精品议题式课件共35页含教学设计2视频)
【政治认同】通过“虽远必诛,有罪必惩——从电信诈骗解读人民民主专政”这一核心议题的深入探讨,引导学生理解人民民主专政的本质是人民当家作主,从而坚定走特色社会主义道路的信心。 【科学精神】通过真实情境展示,引导学生全面、辩证地看待民主与专政的关系,多维度理解人民民主专政的必然性和科学性,培育学生的科学思维能力。 【法治意识】通过对《中华人民共和国反电信网络诈骗法》的学习,引导学生理解人民当家作主与依法治国的关系,增强学生的法治意识。 【公共参与】通过议学活动的开展,引导学生引导学生积极参与到中华民族伟人民民主专政的本质:人民当家作主(精品议题式课件共39页含教学设计3视频)
【政治认同】通过“聚焦民营经济促进法,感悟人民民主专政”这一核心议题的深入探讨,说明我国是人民民主专政的社会主义国家,引导学生坚定走特色社会主义道路的信心。 【科学精神】通过真实情境展示,引导学生全面、辩证地看待人民与专政的关系,多维度理解人民民主专政的必然性和科学性,培育学生的科学思维能力。 【法治意识】通过对民营经济促进法草案相关条例的学习,引导学生理解人民当家作主与依法治国的关系,增强学生的法治意识。 【公共参与】通过议学活动的开展,引导学生引导学生积极参与到中华民族伟大复兴的实践中去,引导学
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