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人民民主专政的本质：人民当家作主（精品议题式课件共38页含教案8页）
袁维羽2021-02-06 15:14:18必修3第四课人已围观
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简介本节课“中国民主模式怎么样？”为总议题，按照课堂开展顺序，可设计三个环节。
环节一：观看视频，导入新课；环节二：师生互动，创生教学。在这一环节重，通过“忆民主之进程-—识民主之科学——悟民主之优势的逻辑线索，设置以下三个议题。子议题一：什么是真正的民主？子议题二：我国的民主模式是如何保障人民当家作主的？子议题三：我国的民主模式好在哪？环节三：课堂有限，课外无限。三个环节环环相扣，将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点，通过学习国体的相关知识，深刻感悟我国是人民民主专政的社会主义国家，实现了人民当家作主
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坚持人民民主专政（精品议题式课件共28页含教学设计）
以议题式教学为引领，坚持学生主体地位。以“从最高检严惩犯罪看人民民主专政”为总议题，设计“民主专政协同 筑牢法治根基”“完善国家职能 保障人民民主”两个议学活动，将抽象的政治概念融入具体案例，帮助学生理解。采用探究教学、情境教学法，组织学生分组讨论，促进思维碰撞，培养合作交流、批判性思考能力，提升公共参与素养，最后通过练习巩固知识。
人民民主专政的本质：人民当家作主（精品议题式课件共30页含教学设计1视频）
以议题式教学为核心，坚持学生主体地位，设置“从《问政山东》感知人民当家作主”和“从人民问政体悟全过程人民民主”两个议题，激发学生探究欲望。运用探究教学、情境教学法，组织学生分组讨论、分析案例，促进思维碰撞，培养合作交流和批判性思维能力，提升公共参与素养。
坚持人民民主专政（精品议题式课件共35页含教学设计2视频）
【政治认同】通过“虽远必诛，有罪必惩——从电信诈骗解读人民民主专政”这一核心议题的深入探讨，引导学生理解人民民主专政的本质是人民当家作主，从而坚定走特色社会主义道路的信心。 【科学精神】通过真实情境展示，引导学生全面、辩证地看待民主与专政的关系，多维度理解人民民主专政的必然性和科学性，培育学生的科学思维能力。 【法治意识】通过对《中华人民共和国反电信网络诈骗法》的学习，引导学生理解人民当家作主与依法治国的关系，增强学生的法治意识。 【公共参与】通过议学活动的开展，引导学生引导学生积极参与到中华民族伟
人民民主专政的本质：人民当家作主（精品议题式课件共39页含教学设计3视频）
【政治认同】通过“聚焦民营经济促进法，感悟人民民主专政”这一核心议题的深入探讨，说明我国是人民民主专政的社会主义国家，引导学生坚定走特色社会主义道路的信心。 【科学精神】通过真实情境展示，引导学生全面、辩证地看待人民与专政的关系，多维度理解人民民主专政的必然性和科学性，培育学生的科学思维能力。 【法治意识】通过对民营经济促进法草案相关条例的学习，引导学生理解人民当家作主与依法治国的关系，增强学生的法治意识。 【公共参与】通过议学活动的开展，引导学生引导学生积极参与到中华民族伟大复兴的实践中去，引导学
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