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人民民主专政的本质：人民当家作主（优质公开课课件共24页含教学设计逐字稿）
张明2025-02-23 13:27:27必修3第四课人已围观
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简介导入新课：情境导入
总议题：
春天的盛会，把脉发展的大势，谋定可期的未来
——人民民主专政的本质：人民当家作主
教师讲述：中国，这个有五千年历史文明的大国，从近代以来，经历了无数的动荡与曲折，一步一步从苦难走向辉煌。
中国共产党团结带领全国各族人民，为实现中华民族伟大复兴，进行了长期艰苦奋斗和探索实践，取得革命建设改革佛大胜利，开创和发展了中国特色社会主义，走上了一条符合中国国情的独立自主的发展道路。
PPT展示：图片滑动播放近代以来遭受的苦难和进行的改革直至中华人民共和国成立。
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以议题式教学为引领，坚持学生主体地位。以“从最高检严惩犯罪看人民民主专政”为总议题，设计“民主专政协同 筑牢法治根基”“完善国家职能 保障人民民主”两个议学活动，将抽象的政治概念融入具体案例，帮助学生理解。采用探究教学、情境教学法，组织学生分组讨论，促进思维碰撞，培养合作交流、批判性思考能力，提升公共参与素养，最后通过练习巩固知识。
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以议题式教学为核心，坚持学生主体地位，设置“从《问政山东》感知人民当家作主”和“从人民问政体悟全过程人民民主”两个议题，激发学生探究欲望。运用探究教学、情境教学法，组织学生分组讨论、分析案例，促进思维碰撞，培养合作交流和批判性思维能力，提升公共参与素养。
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【政治认同】通过“虽远必诛，有罪必惩——从电信诈骗解读人民民主专政”这一核心议题的深入探讨，引导学生理解人民民主专政的本质是人民当家作主，从而坚定走特色社会主义道路的信心。 【科学精神】通过真实情境展示，引导学生全面、辩证地看待民主与专政的关系，多维度理解人民民主专政的必然性和科学性，培育学生的科学思维能力。 【法治意识】通过对《中华人民共和国反电信网络诈骗法》的学习，引导学生理解人民当家作主与依法治国的关系，增强学生的法治意识。 【公共参与】通过议学活动的开展，引导学生引导学生积极参与到中华民族伟
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【政治认同】通过“聚焦民营经济促进法，感悟人民民主专政”这一核心议题的深入探讨，说明我国是人民民主专政的社会主义国家，引导学生坚定走特色社会主义道路的信心。 【科学精神】通过真实情境展示，引导学生全面、辩证地看待人民与专政的关系，多维度理解人民民主专政的必然性和科学性，培育学生的科学思维能力。 【法治意识】通过对民营经济促进法草案相关条例的学习，引导学生理解人民当家作主与依法治国的关系，增强学生的法治意识。 【公共参与】通过议学活动的开展，引导学生引导学生积极参与到中华民族伟大复兴的实践中去，引导学
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