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中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（第二单元整体教学设计第五课时课件和课时教学设计）
十元老师2024-03-21 20:30:22必修3第六课人已围观
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简介习总书记指出：“在中国社会主义制度下，有事好商量，众人的事情由众人商量，找到全社会意愿和要求的最大公约数，是人民民主的真谛”。习总书记的重要论述，对中国式协商民主作出高度概括。协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。保证了人民在日常政治生活中享有广泛持续深入参与的民主权利。今天我们将主要围绕“政党协商”和“政协协商”展开探讨，在我国新型政党制度下，如何共绘“中国式商量”的民生画卷？
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总议题：中国特色政党制度魅力何在？
基层群众自治制度（精品议题式课件共36页含教学设计3视频）
【政治认同】通过“‘基层善治’何以开辟‘中国之治’新篇章？”这一核心议题贯穿本课，引导学生在学习探究过程中感知居委会和村委会的性质，引导学生感受我国是如何推动全过程人民民主实现的，增强学生对中国特色社会主义制度的拥护和认同。 【科学精神】通过展示2024年总书记的基层足迹和“枫桥经验”的典型案例，引导学生在学习的探究过程中感知居委会和村委会的性质，感受我国是如何实现基层治理的，增强学生的科学思维能力。 【法治意识】通过展示相关法律，明确坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，引导学生尊法学法守法
基层群众自治制度（精品议题式课件共35页含教学设计1视频）
以议题式教学为核心，坚持学生主体地位，以“人大代表如何在基层治理中发挥作用”为总议题，设计“从人大代表亮相两会感知基层群众自治组织形式”“从人大代表扎根基层履职领悟全过程人民民主”两个议学活动。通过创设情境、案例分析、小组讨论等方式，将抽象的制度知识转化为生动的学习体验，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，提升学生的政治学科核心素养。
民族区域自治制度（精品议题式课件共40页含教学设计2视频）
以议题式教学为核心，坚持学生主体地位，以“苗族在民族区域自治制度下的发展”为总议题，设计系列议学活动，如“多民族融合下的苗族风华”“多民族下的苗族自治发展”“苗族文化下的宗教政策观”，将抽象知识融入具体情境，帮助学生理解民族区域自治制度和宗教政策。采用探究教学、情境教学法，组织学生分组讨论、分析案例，促进思维碰撞，培养合作交流、批判性思考能力，提升公共参与素养。
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