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民族区域自治制度(优质课公开课课件共29页含教学设计1视频)
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基层群众自治制度(精品议题式课件共36页含教学设计3视频)
【政治认同】通过“‘基层善治’何以开辟‘中国之治’新篇章?”这一核心议题贯穿本课,引导学生在学习探究过程中感知居委会和村委会的性质,引导学生感受我国是如何推动全过程人民民主实现的,增强学生对中国特色社会主义制度的拥护和认同。 【科学精神】通过展示2024年总书记的基层足迹和“枫桥经验”的典型案例,引导学生在学习的探究过程中感知居委会和村委会的性质,感受我国是如何实现基层治理的,增强学生的科学思维能力。 【法治意识】通过展示相关法律,明确坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一,引导学生尊法学法守法基层群众自治制度(精品议题式课件共35页含教学设计1视频)
以议题式教学为核心,坚持学生主体地位,以“人大代表如何在基层治理中发挥作用”为总议题,设计“从人大代表亮相两会感知基层群众自治组织形式”“从人大代表扎根基层履职领悟全过程人民民主”两个议学活动。通过创设情境、案例分析、小组讨论等方式,将抽象的制度知识转化为生动的学习体验,引导学生自主探究、合作交流,培养学生的批判性思维和解决问题的能力,提升学生的政治学科核心素养。民族区域自治制度(精品议题式课件共40页含教学设计2视频)
以议题式教学为核心,坚持学生主体地位,以“苗族在民族区域自治制度下的发展”为总议题,设计系列议学活动,如“多民族融合下的苗族风华”“多民族下的苗族自治发展”“苗族文化下的宗教政策观”,将抽象知识融入具体情境,帮助学生理解民族区域自治制度和宗教政策。采用探究教学、情境教学法,组织学生分组讨论、分析案例,促进思维碰撞,培养合作交流、批判性思考能力,提升公共参与素养。民族区域自治制度(精品议题式课件共42页含教学设计3视频)
【政治认同】通过“砥砺奋进六十载,继往开来谱新篇——探西藏60年沧桑巨变的民族密码””这一核心议题贯穿本课,引导学生在“多元一体的中华民族”的探究过程中感知我国一个统一的多民族国家,树立各族人民荣辱与共、命运与共的中华民族共同体意识。 【科学精神】通过展示西藏自治区成立60年所取得的成就,引导学生全面、辩证地对我国的民族政策和宗教政策进行准确的判断,培育学生的科学思维能力。 【法治意识】通过展示相关法律,明确坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一,引导学生尊法学法守法用法。 【公共参与】通过议
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