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《新民主主义革命的胜利》优质课教学设计

吕英杰2019-09-20 19:44:30必修1第二课人已围观

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简介课前调查（或课前准备）：
1. 回顾、查阅近代以来清政府与列强签订的不平等条约及其对社会和人民处境的影响。
2. 在半殖民地半封建社会的状况下，仁人志士进行了哪些抗争？结果如何？尝试按社会阶级把这些斗争分类并总结各自失败的原因。
3、回顾五四运动的过程及其历史意义。
4、回顾中国共产党带领中国人民经历的大革命、土地革命战争、抗日战争与解放战争的奋斗历程。全班同学分成四个小组：大革命小组、土地革命战争小组、抗日战争小组、解放战争小组，明确各自所处阶段取得了什么成果？并尝试总结新民主主义革命取得胜利的

课前调查（或课前准备）：
1. 回顾、查阅近代以来清政府与列强签订的不平等条约及其对社会和人民处境的影响。
2. 在半殖民地半封建社会的状况下，仁人志士进行了哪些抗争？结果如何？尝试按社会阶级把这些斗争分类并总结各自失败的原因。
3、回顾五四运动的过程及其历史意义。
4、回顾中国共产党带领中国人民经历的大革命、土地革命战争、抗日战争与解放战争的奋斗历程。全班同学分成四个小组：大革命小组、土地革命战争小组、抗日战争小组、解放战争小组，明确各自所处阶段取得了什么成果？并尝试总结新民主主义革命取得胜利的原因、意义。
教学导入：
“只有回看走过的路，比较别人的路，远眺前行的路，弄清楚我们从哪儿来，往哪儿去，很多问题才能看得深、把得准”-----习近平主席
今天，我们回看近代以来中华民族走过的路，探讨中国人民为什么选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义？
第二课   只有社会主义才能救中国
    第一框新民主主义革命的胜利
问题设计：1840年鸦片战争后，中国的社会性质发生了怎样的变化？
学生回答：1840年鸦片战争后,中国由独立自主的封建社会转变为半殖民地半封建社会。
（板书1、近代中国的基本国情）
设问：半殖民地半封建社会的表现有哪些？近代中国人民的处境是怎样的？
让我们一起来回顾和探究。
环节一：悲怆中的抗争----近代中国探索复兴之路
（板书一、悲怆的历程------近代中国探索复兴之路）
第一部分：悲怆
情境材料：
    1、中国近代不平等条约（图片）
2、鸦片战争以来的割地、赔款情况（数据）；
3、鸦片战争以来，饥寒交迫中任人宰割的人民（史实图片）；
问题或活动设计：
众多不平等条约的签订说明什么问题？
从割地的历史事实中能得出什么结论？巨额赔款带来了什么后果？
小组交流半殖民地半封建社会的表现还有哪些？
如果你是当时（饥寒交迫任人宰割）的中国人，你会怎么办？

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